环境布置以幼儿为本国内一些高级幼儿园外观豪华，但美国学前班和所有幼儿园一样，都是一层平房，外观普通，没有专门接待来访者的会议室和接待室，校长只能在她十平方米左右的简陋的办公室内接待我们，连沙发也没有。但对幼儿的生活环境、幼儿的玩具材料、幼儿的物品等，却能不惜一切代价以追求最好最适用的。美国人普遍认为：环境是重要的教育要素。将教室的布置视为一种策略，创造一个完全配合孩子学习需求的环境，使其感到亲切、自然。当孩子置身在这样的环境中时，他的需求、欲望和潜力便自然流露出来了。因此在各学前班，老师要根据孩子发展的敏感期为儿童创设适应其发展的环境。一走进班级，特点鲜明的各个活动区就会展现在眼前：电脑区、科学区、图书区、计算区、戏剧游戏区、积木区、操作区等；有的班级还设立了家庭区或玩沙区、玩水区、玩球区(打保龄球或篮球)、手工区、绘画区、泥塑区、木工区、烹调区、劳动区等。各个活动区都是独立存在的，用字条张贴显示。各个活动区的材料都非常丰富，全部开放，置于低矮处，儿童选用十分便利。这是一个适应儿童身心发展的环境，幼儿在这种丰富多彩的教育环境和宽松活泼的气氛中游戏、学习，思维活跃，充满活力。
